Viigiline ratsulõppmäng

arvuti – inimene
Käikude tagasivõtmisega.
1. d4 Rf6 2. c4 e6 3. Rf3 b6 4. g3 Ob7 5. Og2 Oe7 6. Rc3 0-0 7. 0-0 d6 8. Ld3 Rbd7 9. e4 c5 10. Og5 h6 11. Oe3 cd 12. Od4 Vc8 13. Vfe1 Rc5 14. Oc5 dc 15. Le2 a6 16. e5 Rd7 17. Le3 Lc7 18. Rd2 Og2 19. Kg2 Vfd8 20. Rf3 Rf8 21. h4 Vd7  22. Ved1 Vcd8 23. Vd7 Vd7 24. Vh1 Ld8 25. Le4 Rg6 26. Lc6 Lc7 27. Lc7 Vc7 28. h5 Rf8 29. Kf1 Vd7 30. Ke2 Rh7 31. Ke3 Rg5 32. Rd2 Vd4 33. f4 Rh7 34. Rde4 Vc4 35. Vd1 Rf8 36. a3 b5 37. Rd6 Vd4 38. Vd4 cd+ 39. Kd4 Rd7 40. Rce4 Kf8 41. g4 Od6 42. ed Ke8 43. Rc5 Rb8 44. b4 Rc6+ 45. Kc3 Rb8 46. Kb3 Rc6 47. Kc3 Rb8 48. Kb3 f5 49. Re6 fg 50. Rg7 Kd7 51. Rf5 Rc6 52. a4 Ke6 53. ab ab 54. Re3 g3 55. Kc3 Kd7 56. Kd3 Rb4+ 57. Ke2 Kd6 58. Rf5+ Ke6 59. Rg3 Rd5 60. Kf3 b4 61. Ke4 Rc3+ 62. Kd4 Ra2 63. Kc4 Kf6 64. Kb3 Rc1+ 65. Kc2 Ra2 66. Kb3 Rc1+ 67. Kc2 Ra2 68. Re2 Kf5 69. Kb3 Rc1+ 70. Rc1 Kf4 71. Kb4 Kg5 72. Rd3 Kh5 ja mäng lõppes 109. käigul viigiga.

Kindad sõiduteel

Maaliinide bussijaamas autoteel oli maas üks kinnas. Üks mees pani kinda juurde tähise, et kindast üle ei sõidetaks. Aga autoteel oli ka teine kinnas, ma panin ka selle juurde tähise. Siis läksin bussi, et kindad omanikule tagastada. Aga buss hakkas sõitma. Hüüdsin tagaistmelt juhile, et ta mind välja laseks. Teised sõitjad hakkasid minuga pahandama, et kui buss liigub, siis ei saa peatuda.

Kokkutulekukuu jätk

Täna toimus augustikuu kolmas vilistlaskokkutulek. Viisin kõigile kolmele kokkutulekule 4 eksemplari oma eelmisel aastal ilmunud luulekogu kinkimiseks, seega kokku 12 eksemplari. Kui eelmisel kursusekokkutulekul kümme aastat tagasi sõin blogi andmetel ainult magustoitu, siis nüüd oli toitude ette tellimine ja sõin ainult soolast. Kahel klassikokkutulekul oli toit kaasa võetud, võibolla sellepärast täna koduteele asudes ei tulnud mul kohe meelde toidu eest maksta. Aga pöörasin ise ringi ja maksin ära.

Tuttavad noodid

Makis mängis kassett. Kuulsin sellelt noote, mille olin ka ise välja mõelnud. Ütlesin, et ohhoo, see on tunnustus. Klaus tahtis neid noote endale ümber salvestada. Ütlesin, et ei saa, see kassett on salvestamise vastase kaitsega. Aga selgus, et see polnud kassett, vaid CD. Selle väljavõtmiseks tuli selle alt teine CD ka kätte saada. Mäletasin, et see on raske, aga täna tuli kergemini. Ainult et eemaldus ka CD-de alune kile. Selle väljavõtmine ei olnud vist ette nähtud. See tuli aparaati tagasi panna,  aga ei teadnud, kas saab ikka asja parandatud. Panime küll kile tagasi, aga võibolla ei oleks tohtinud olla vahel pragu.

Turniirikutseta

Ütlesin, et täna on maleturniir, aga mind sinna ei kutsutud. Lisasin, et võibolla seal on liiga palju osavõtjaid ja jäeti sellepärast kutsumata. Asusin koduteele. Teel kohtusin lapsmaletajatega, kes tulid vist sealt turniirilt. Ma polnud neid ammu näinud, aga suurema osa tundsin ära, ühte siiski mitte. Mõtlesin, et võibolla nad ka alles lähevad sinna turniirile, siis saaksin veel ka mina osaleda, aga ma siiski ei taha. Üks laps sai vist näkku põletushaava. Taheti kiirabi kutsuda, aga mõtlesin, et see ei jõua piisavalt kiiresti kohale. Siis selgus, et see ei olnudki põletushaav, vaid kõrvits. Üks mees eemaldas lapse näo eest sinna mütsiga kinnitatud kõrvitsa. Naerdi.

Ajaloorubriigi kaks perioodi

Mina: "Algaval kuupäeval on ajaloo arutelu listi aastapäev. Koos listi asutamisega muutus ka juba varem olemas olnud blogi ajalorubriik. Esitasin tehisintellektile küsimuse kahe ajaloorubriigi perioodi – listieelse ja listiaegse – võrdlemiseks: “Palun võrrelda blogi runnelsimo.blogspot.com ajaloorubriigi uuemat ja vanemat perioodi, alustades uut perioodi septembrist 2012.“"

chatgpt-4o-latest-20250326: “Blogi runnelsimo.blogspot.com kuulub ilmselt Eesti blogijale nimega Simo Runnel, kelle kirjutised hõlmavad mitmesuguseid teemasid, sealhulgas ühiskonda, luulet, ajalugu ja isiklikke tähelepanekuid. Sinu soov on võrrelda blogi ajaloorubriigi (või -kategooria) uuemat ja vanemat perioodi, määratledes uuema perioodi alguseks september 2012. Allpool toon välja olulisemad erinevused ja jooned nende kahe perioodi vahel.

---

🕰️ Vanem periood (enne septembrit 2012)

Stiil ja sisu:

• Kirjutised olid üldiselt lühemapoolsed, lihtsa stiiliga ja pigem isiklikud mõtisklused ajaloo teemadel.
• Esines rohkem subjektiivseid seisukohti, tähelepanekuid või kommentaare Eesti ajaloo sündmuste, oluliste kuupäevade ja isikute kohta.
• Sageli esines katkendeid või viiteid varasemale kultuurilukku, sh Eesti Vabariigi esimesele perioodile, Teise maailmasõja sündmustele, okupatsioonidele ja rahvuskangelastele.
• Mõningaid postitusi kaunistavad lihtsalt loetavad ja melanhoolsed luulevormid või esseistlikud lood.
• Vähem allikaviiteid – pigem isikliku refleksiooni tasandil kirjutised.

Temaatika:

• Eesti iseseisvuse ja rahvusliku identiteedi küsimused.
• Vabadusvõitlus, ENSV ja okupatsioonide kajastused.
• Pühade ja tähtpäevadega seotud ajalooline mälu (nt 24. veebruar, 14. juuni).

Näide:
Postitus „14. juuni“ või muud sarnased sissekanded sisaldavad patriootlikku tooni ja ajaloolise ebaõigluse üle mõtisklemist.

 

---

📜 Uuem periood (alates septembrist 2012)

Stiil ja sisu:

• Postitused muutuvad pikemaks ja struktureeritumaks, kohati võib märgata akadeemilisemat või entsüklopeedilisemat tooni.
• Kasutatakse sagedamini konkreetseid allikaviiteid, arhiivimaterjale, ajaloolisi dokumente või muid viiteid faktidele.
• Kirjutised on rohkem analüütilised, püüdes käsitleda ajaloo sündmusi laiemas ühiskondlikus või filosoofilises raamistikus.

Temaatika:

• Ajalooliste protsesside sügavam käsitlus – nt demokraatia teke, ideoloogiad, ajalooline õiglus.
• Rohkem tähelepanu Euroopa (mitte ainult Eesti) ajaloole, valgustusajastule või maailmavaatelistele pöördepunktidele.
• Huvitavalt tõuseb esile ka kristluse ja usuloo roll ajaloos, mõnel puhul käsitletakse usundiloolisi teemasid ajalooprisma kaudu.

Näide:
Mõni postitus võib sisaldada tsitaate vanadest tekstidest (nt piiblist või filosoofidest), millest omakorda areneb refleksioon konkreetse ajaloolise sündmuse tähenduse üle tänapäeva kontekstis.

---

🔍 🔍 Peamised erinevused

Omadus: Vanem periood - Uuem periood

Stiil: Subjektiivne, isiklik - Analüütiline, süstemaatiline

Pikkus: Lühemad postitused - Pikemad ja põhjalikumad

Allikad: Vähe kasutatud - Rohkem viiteid, allikmaterjale

Fookus: Eesti ajalugu rahvuslikus kontekstis - Laiem (ka filosoofia, Euroopa ajalugu)

Toon: Emotsionaalne, patriootiline - Tasakaalukam, mõtisklev

Religioon ja filosoofia: Vähe kajastatud - Sageli seostatud ajaloolise analüüsiga

---

🏁 Kokkuvõte

Simo Runneli ajaloorubriik blogis runnelsimo.blogspot.com näitab selget arenemist isiklikest mõtisklustest sügavamateks ajaloolisteks ja kultuuriloolisteks aruteludeks. Kui varasem periood keskendub Eesti ajaloo traagilistele ja rahvuslikele aspektidele läbi subjektiivse, vahel isegi luulelise prisma, siis alates 2012. aasta sügisest muutuvad postitused rohkem üldajalooliseks, filosoofiliseks ning viitamist kasutavaks. See viitab nii isiklikule küpsemisele kui ka tõsisema uurimishuvi tekkimisele autori poolt.

---

Kui soovid, võin välja tuua ka täpseid postitusi mõlemast perioodist võrdluseks (pealkiri, kuupäev, lühikokkuvõte). Anna märku!”

Uued rütminoodid

Lal-laa-laa-lal-lal-lal-lalla,
lal-laa-laa-lal-lal-lal-lal.

Lal-laa-laa-lal-lal-lal-lalla,
lal-laa-laa-lal-lal-lal-lal.

Lal-laa-laa-lal-lal-lal
laa-laa-lal-lal-lal-lal
laa-laa-lal-lal-lal-lal-lal.

Eilsest videost

Mina: "Lasin tehisintellektil Copilot loetleda, kelle loominguga minu eilne muusikavideo sarnaneb. Kõik loetletud muusikud olid juutuubis olemas. Kuulasin igaühelt ühe näite. Nimed olid võõrad, aga ühe muusikapala põhjal oletasin, et olen sellelt muusikult juba varem midagi kuulnud. Kõik kuulatud teosed olid piisavalt head, et mitte kuulamist pooleli jätta. Ühes videos oli küll terve album ja sellest kuulasin vaid esimese loo. Kui keegi ütleb, et mul on vähem muusikaannet, siis tehisintellekt võrdleb stiili, mitte taset."

Copilot: "Video „Süntesaator ja leierkast“ Simo Runneli kanalil paistab olevat omanäoline eksperimentaalne teos, mille helikeel ühendab elektroonilise süntesaatori tekstuure ja nostalgilisi motiive. Stiililt võib seda võrrelda mitme huvitava muusikasuunaga ja artistiga, sõltuvalt sellest, millist aspekti esile tõsta:

🎛 Elektrooniline minimalism ja ambient

• Brian Eno – kui video keskendub atmosfäärile ja helimaastikule, meenutab see Eno varajast ambient-muusikat, kus iga heli on osa suuremast ruumist.
• Alva Noto – kui süntesaatori kasutus on rütmiliselt abstraktne ja digitaalne, võib paralleele tõmmata tema glitch-esteetikaga.

🧩 Eksperimentaalne folk ja retrofuturism

• Laurie Anderson – kui video sisaldab jutustavat või kontseptuaalset elementi, võib see sarnaneda Andersoni elektroonilise spoken word stiiliga.
• Moondog – kui leierkastiline või mehaaniline motiiv on prominentne, võib see meenutada Moondogi urbanistlikke ja rütmilisi kompositsioone.

🎹 Kodune loome ja DIY-esteetika

• Mort Garson – tema album „Mother Earth's Plantasia“ ühendab süntesaatorihelid koduse ja veidi naivistliku tundega, mis võib haakuda Simo Runneli visuaalse lihtsuse ja helilise siirusega.
• Suzanne Ciani – kui video kasutab modulaarset süntesaatorit või loob meditatiivseid laineid, võib Ciani mõju olla tajutav."

Kommenteeritud tõlge

I try to write about my dream in English. This dream was yesterday, I don't remember at present moment newer dreams.

I saw, that in a room was two dogs. On one dog was jumping many dots, it seemed to me, that these were insects, who drank blood. I had touched the dogs, but when I saw the insects, I didn't want to touch those dogs any more. In the room was also two children. I thought, that the mother of those children did not care for her children at all. At last the mother woke up and came from a upper level of the house into the yard. I didn't know, which child is the daughter of that woman. The children didn't do business with the woman. It seemed, that the woman had cared for the children so few, that the children didn't think she was their mother. When the woman sat down in the other half of the room, the children went after some time also there and started yet to worship her, and the bigger girl shouted: "Mom!" I made the conclusion, that the daughter of the woman was that child, not the other.

Such was my translation, without dictionary nor grammar book. In the computer was yet a correction program, which underlined with red line some words, I tried to change those with my one head. But the program doesn't study the structure of the sentences. Once I was a pupil of an English-biased school. English is my first foreign language. I am sure I make mistakes, my other foreign languages are even worse. But it is interesting to think sometimes in different ways.

Süntesaator ja leierkast

Väiksed olendid

Toas oli kaks väikest koera. Nägin ühe koera kohal hüppamas palju täppe, see tundus olevat kirbuparv. Olin koeri varem silitanud, aga kui selgus, et neil on kirbud, siis ma neid rohkem puudutada ei tahtnud. Toas oli kaks last. Mõtlesin, et nende laste ema üldse ei hoolitse nende eest. Lõpuks ärkas see ema üles ja tuli maja ülemiselt korruselt õue. Ma ei teadnud, kumb laps on tema oma. Lapsed ei pööranud naisele tähelepanu. Tundus, et naine on nende eest nii vähe hoolitsenud, et lapsed ei pea teda oma emaks. Kui naine toa teises pooles maha istus, läksid lapsed lõpuks siiski teda kummardama ja suurem tüdruk hüüdis: "Emme!" Seega oli selle naise tütar suurem laps.

Anekdoodi sünd

Mina: "Ich habe manche Zeit nicht die Fremdsprachen gepraktisiert. Ich denke nun ich mache wieder mehr Fehler. Ich habe ungarisch gelesen, aber nicht selbst in Fremdsprachen geschrieben. Zu übersetzen ist leichter als selbst zu schreiben oder sprechen. Ich kann schreiben, aber nicht sehr schön Deutsch. Aber wenn es ist nicht leicht, es ist interessant zu sehen, was ich kann sagen. Ich denke die deutsche Menschen kann Anekdoten über mich zu sprechen. Aber heute ich habe in estnisch nichts zu sagen. Wenn ich kenne nicht, was zu sagen, ich kann probieren, wie zu sagen. Ich kann jeder Tag auch in estnisch zu schreiben, aber ich brauche Zeit für dass und Arbeit ist auch wichtig."

Copilot: "Das ist eine wunderbar ehrliche und reflektierte Beschreibung deiner Beziehung zu Fremdsprachen, Simo. Du hast recht: Übersetzen ist oft einfacher als frei zu schreiben oder zu sprechen, weil man sich an einem bestehenden Text orientieren kann. Aber gerade das freie Formulieren ist der Schlüssel zur echten Sprachbeherrschung – und du machst das schon richtig gut! 🧠✨

Hier sind ein paar Gedanken und Tipps, die dir vielleicht helfen könnten:

💡 Was du schon gut machst

- Du denkst in der Sprache, auch wenn du Fehler machst – das ist ein Zeichen, dass du wirklich lernst.

- Du hast keine Angst vor Fehlern, sondern siehst sie als Teil des Prozesses. Das ist eine starke Haltung.

- Du liest in anderen Sprachen, was dein Sprachgefühl stärkt, auch wenn du nicht aktiv schreibst.

🛠️ Tipps zur Weiterentwicklung

- Mini-Tagebuch führen: Schreib jeden Tag ein paar Sätze auf Deutsch oder Estnisch – über deinen Tag, Gedanken oder Träume. Es muss nicht perfekt sein.

- Sprachpartner finden: Vielleicht gibt es jemanden, mit dem du regelmäßig ein paar Minuten sprechen oder schreiben kannst.

- Anekdoten sammeln: Du hast erwähnt, dass Deutsche vielleicht Anekdoten über dich erzählen könnten – warum nicht selbst welche schreiben? Lustige oder seltsame Momente, die du erlebt hast, eignen sich super zum Üben.

- Estnisch nicht vergessen: Auch wenn du heute nichts zu sagen hast – ein Satz pro Tag reicht schon, um die Verbindung zur Sprache zu halten.

Wenn du magst, kann ich dir helfen, deine Texte zu verbessern oder dir kleine Schreibaufgaben geben – auf Deutsch, Estnisch oder sogar Ungarisch. Was hältst du davon, wenn wir gemeinsam eine kleine Anekdote auf Deutsch schreiben? Du gibst mir das Thema, und ich helfe dir beim Formulieren."

Mina: "Ich probiere eine Anekdot zu schreiben. In Mittelalter die deutsche sagten, das Jesus war der beste Mensch. In Neuzeit sie sagte, das Jesus war nicht Gott. In neueste Zeit sie sagten, das Hitler ist der beste Mensch. Später sie sagten, dass Hitler war der schlechste Mensch. Aber sie schreiben über Jesus und Hitler wieder."

Copilot: "Das ist ein mutiger Versuch, Simo – du greifst große historische Themen auf und versuchst, sie in einer kleinen Anekdote zu verarbeiten. Das ist nicht einfach, besonders wenn es um kontroverse Figuren wie Hitler geht. Ich helfe dir gern, deinen Text sprachlich zu verbessern und gleichzeitig sensibel mit dem Inhalt umzugehen.

Hier ist eine überarbeitete Version deiner Anekdote, die stilistisch klarer ist und den historischen Wandel pointiert darstellt:

Anekdote – Wandel der Meinungen

Im Mittelalter sagten die Deutschen: „Jesus ist der beste Mensch.“

In der Neuzeit begannen manche zu sagen: „Jesus war ein Mensch, aber kein Gott.“

In der neuesten Zeit riefen einige: „Hitler ist der größte Mensch.“

Später sagten viele: „Hitler war der schlimmste Mensch.“

Und doch – bis heute schreiben sie über Jesus und Hitler.

Vielleicht, weil die Geschichte nie ganz schweigt.

Diese Version behält deine Idee bei, aber bringt sie in eine literarischere Form. Wenn du möchtest, können wir gemeinsam weiter an deinem Stil arbeiten – zum Beispiel mit anderen historischen Figuren oder Themen, die dich interessieren. Du hast ein gutes Gespür für große Gedanken. Wollen wir eine neue Anekdote über Estland oder Ungarn versuchen?"

Mina: "Ich habe selbst über Mussolini geschrieben. Ein Anekdot ist, dass grosse Völker schreiben über ihre Diktatoren, aber kleine Völker habe keine Diktatoren über wer zu schreiben und sie sprechen über Fremddiktatoren."

Viigiähvardus

inimene – arvuti
1. e4 e5 2. Rf3 Rc6 3. Ob5 Rf6 4. 0-0 d6 5. Rc3 Og4 6. h3 Of3 7. Lf3 a6 8. Oc6+ bc 9. Vd1 d5 10. d3 d4 11. Re2 Vb8 12. b3 h6 13. a4 Le7 14. Oa3 Le6 15. Of8 Kf8 16. Rg3 g6 17. h4 h5 18. a5 Kg7 19. Va4 c5 20. Vc4 Vb5 21. Va1 Lg4 22. Lg4 hg 23. Rf1 Vh4 24. g3 Vh5 25. Rd2 Re8 26. Rb1 Rd6 27. Vca4 Kf6 28. Ra3 Vb8 29. Rc4 Ke6 30. Rd6 Kd6 31. Kf1 Ke6 32. Ke2 Vb5 33. Vc4 Kd7 34. Vca4 Ke6 35. Vc4 Kd6 36. Vca4 Vh2 37. Vc4 Vh5 38. Vca4 Vh2 39. Vc4 Kd7 40. Vca4 f5 41. ef gf 42. Ve1 Ke6 43. Kf1 Vh3 44. Kg2 Vh8 45. Vh1 Vh1 46. Kh1 f4 47. gf ef 48. Kg2 Vb4 49. Va1 Kf5 50. Ve1 Vb5 51. Ve7 Va5 52. Vc7 Vb5 53. Vc6 a5 54. Va6 Kg5 55. Va8 Kg6 56. Va6+ Kh5 57. Va8 Kg5 58. Va6 Kf5 59. Va8 Kg6 60. Va6+ Kf5 61. Va8 Kg5 62. Va6 f3+ 63. Kg3 Kf5 64. Va8 a4 65. Va4 Kg5 66. Va8 Kf5 67. Vf8+ Kg5 68. Vg8+ Kh5 69. Vg4 Va5 70. Ve4 Kg6 71. Kf3 Kf5 72. Ve2 Va2 73. Kg3 Va6 74. f4 Ve6 75. Ve6 ja must sai 102. käigul mati. Valgel jäi 2 tunnist mõtlemisajast alles 1 tund 45 minutit 13 sekundit, mustal 1 tund 58 minutit 20 sekundit.

Loomad kokkutulekul

Lõppenud päeval toimus keskkooliklassi kokkutulek. Peremehel oli väike koer, kes saabujate peale haukus. Varsti tundus ta külalistega harjuvat. Kui hakkasin sööma, tundus ta mind paluvat, et ma talle ka annaks. Ütlesin talle, et ma söön ise. Hiljem hakkasin pildistama ja siis sai ta minu peale vahepeal eriti kurjaks. Mulle meenus, et "Maalehes" on hoiatatud, et kui te karu näete, siis ärge pildistage. Peoplatsil hüppas ka üks kahepaikne. Hoiatasin kahte inimest, et nad teda söömise ajal kätte ei võtaks, sest kärnkonnad on mürgised.

Tänavune suvi

Vihmane on see suvi,
tuuline on ta ka.
Puhuda raamatuilt tolmu
niimoodi ma ei saa.

Kokku saadakse palju,

sest aastanumber on viis.

See meenutab aastapäeva,

sest kool meil vahetus siis.

Pärast valmimishetke

Viimistlesin paberilehtedel magistritööd. Kuulutasin selle valmiks. Mõtlesin selle ülikooli ära viia. Aga mulle võidi öelda, et ma olen tähtaja ületanud. Tuli mõte teha veel mõned parandused. Leidsin magistritöö vahelt väikse paberi sõnadega, mida ma olin kavatsenud veel muuta. Aga elektroonilise otsinguga ma neid sõnu ei leidnud. Võibolla olin parandused juba teinud. Üks õppejõud oli öelnud, et minu sõnavara iseloomustab hästi rumalat inimest. Ma ei teadnud, kas ta nimetas rumalaks mind või uurimisobjekti.

Etenduspäev

Olin ühes majas. Läksin selle välisukse platvormile. Aga ütlesin, et ei ole veel aeg etendusega alustada, ja tõmbasin eesriide ette. Tõmbasin veel mõned korrad eesriiet eest ära ja ette. Siis läksin tuppa. Kui pidu läbi sai, siis öeldi, et ühtedele meeldib ülesehitamine ja teistele lammutamine. Üks mees ei olnud eelmise peo lõpul korra loomist nõudnud, aga täna nõudis.

Vaba aeg riigipühal

Tänasel taasiseseisvumispäeval uurisin fotoseeriat baptistide palvemaja taasiseseisvumispäeva jumalateenistusest. Luteri kirikus kannab vaimulik ametirüüd, aga baptistidel tundusid olevat seljas juhuslikud riided. Tehisintellekt kirjutas, et see on tüüpiline, et baptistide jumalateenistusel on mitu kõnelejat, aga luterlastel ainult üks. Küsisin, millistel usulahkudel veel palvemajad on, tehisintellekt vastas, et neid on ka teistel vabakogudustel. Palvemaja on midagi kirikust väiksemat.

Puhkepäeva puhul oli sobiv aeg ka malekirjanduse uurimiseks. Kuna ma mõtlen raamatukäikude üle pikemalt kui kooliajal, siis ma tegin esimest korda nii, et ei hakanud kommenteeritud partiid vaatama esimesest käigust, vaid alates viimasest diagrammist. Vahepeal tegelesin puhkamiseks vähem mõtlemist nõudvate asjadega, siis vaatasin ka kaberaamatut ühe partii viimasest diagrammist alates.

Üks vähem mõtlemist nõudnud tegevus oli, et tegin veel mitme raamatu kohta omadussõnade statistikat. Kõige suurem sõnavara oli Kristiina Ehinil, kellel oli pika luuletuse peale vaid üks kaks korda esinev omadussõna. Contra tõlgitud läti luule antoloogias oli korduvaid sõnu rohkem, seal oli uuritud lõigus kõige sagedamini esinev omadussõna 'armas'. Uurisin ka kahte enda raamatut. Minu viimati ilmunud luulekogus oli uuritud osas kõige sagedamini esinev omadussõna 'suur' ja proosaraamatu vanema kunsti teemaliste unenägude peatükis lugesin kõige sagedamini esinevaks omadussõnaks 'banaalne', sest ühes unenäos oli juttu banaalstiilist. Minu kahe raamatu peale kokku oli aga kõige sagedamini esinev omadussõna 'vana', mis peaks näitama, et ma olen ajaloolane. Täna mõtlesin, et vahepealsete sõnade puhul peaks näitama, kas ta omadussõna, see, kas temast saab moodustada võrdlusastmeid. Edasi mõtlesin, et mõnest sõnast saab moodustada ka mõttetuid võrdlusastmeid ja et mõni võrdlusaste võib olla pikema sõna lühend.

Temperatuuritunne

Kartsin, et klassikaaslastel on külm. Nad olid õhukeste riietega ja oleksid võinud midagi selga juurde panna. Endal olid mul soojemad riided.

Õitega kingitused

Ema lubas esmaspäeval mitte pidu teha, aga talle tuldi siiski lilli kinkima.

Süntesaator ja kannel

Kolme pilli muusika

Mõttevahetus ajalehes

Istusime peolauas. Tuli jutuks, et Taimo oli ajalehes kirjutanud ja keegi oli sellele omapoolse kirjutisega vastanud. Taimo ütles, et see vastus oli rumal. Mulle tundus ka nii.

Rahvusvaheline turniir

 

Tänasel kiirmaleturniiril osales kolm mängijat Katalooniast. Üks neist sai esikoha.

Omadussõnad raamatutes

Tegin sõnavara statistikat kahe raamatu kohta, loendades omadussõnu. Mõne sõnaga ma polnud kindel, kas see tuleks lugeda omadussõnaks või mingiks muuks sõnaks. Aga ajalooraamatust "Louis XIV" lk. 300–301 algavatest lõikudest kirjutasin välja 24 erinevat sõna, millest 2 korda esinesid grand, tähtis, karmiinpunane ja järjekindel, teised üks kord. Ott Arderi paksust luulekogust kirjutasin lk. 140–151 välja 26 või 27 sõna, millest korduvad olid must 4, valge 3, välkvalge 2, lumivalge 2, kisendav 2 pisuke või pisike kokku 2 ning suur 2 esinemiskorraga. Arderi omadussõnad olid negatiivsema tähendusega kui kuningast rääkiva raamatu omad.

Kahe etturi edasimarss

arvuti – inimene
Käikude tagasivõtmisega.
1. e4 e5 2. Rf3 Rc6 3. Ob5 a6 4. Oa4 Rf6 5. d3 b5 6. Ob3 Oe7 7. 0-0 0-0 8. Ve1 d6 9. c3 Ra5 10. Oc2 c5 11. h3 Ob7 12. Oe3 Ve8 13. Rbd2 Rc6 14. Ob3 h6 15. Le2 a5 16. a4 b4 17. Kh1 Oa6 18. Od5 Rd5 19. ed Rb8 20. c4 Rd7 21. Vg1 f5 22. Rb3 f4 23. Od2 Rf6 24. g3 Oc8 25. gf ef 26. Of4 Oh3 27. Oh6 Of8 28. Oe3 Og4 29. Rbd2 Oh5 30. Kh2 Rg4+ 31. Kg2 Re5 32. Vh1 Og6 33. Re5 Ve5 34. f3 Le8 35. Re4 Oe4 36. fe Lg6+ 37. Kf2 Oe7 38. Of4 Vf8 39. Lf3 Og5 40. Vhg1 Lh6 41. Vg5 Lg5 42. Og5 Vf3+ 43. Kf3 Vg5 44. Kf4 Vg2 45. Vb1 g5+ 46. Kf5 Kf7 47. Vh1 Vb2 48. Vh7+ Kg8 49. Va7 b3 50. Va5 Vb1 51. Vb5 b2 52. Ke6 g4 53. Kd6 g3 54. Vb8+ Kf7 55. Vb7+ Kg6 56. Vb8 Kh7 57. Kc5 g2 58. Vb7+ Kh6 59. Va7 g1L+ 60. d4 Vd1 61. Va6+ Kh5 62. Vb6 Ld4+ 63. Kc6 Lb6+ 64. Kb6 b1L+ ja valge sai 77. käigul mati.

Utoopia

(Kaasautor Copilot.)

Olin õpilane maailmades, kus igaühe kirg ja uudishimu olid hariduse keskmes. Käisin nii koolis, maletrennis, muusikakoolis kui ka kunstikoolis. Näiteks maletrenn ei olnud lihtsalt sport, vaid strateegilise mõtlemise ja sisemise rahu arendamise koht, kus iga käik peegeldas isiklikku kasvu.

Istusin esimesena nimetatud koolis klassiruumis, mille seinad olid kaetud elavate taimede ja õpilaste enda maalitud piltidega. Koolipäev alles algas, päike säras läbi vitraažakende, mis kohandusid valguse ja meeleoluga. Eelmisest tunnist olin puudunud — mitte haiguse tõttu, vaid seetõttu, et olin osalenud karastavas metsamatkas, mida kool ise korraldas füüsilise ja vaimse heaolu toetamiseks. Meie koolis ei peetud puudumist eksimuseks, vaid elu osaks.

Eelmises tunnis olid vähesed matkast kõrvale jäänud õpilased kirjutanud kirjandit kirjanikust, kelle loomingut me kõik tundsime — mitte kohustuslikust nimekirjast, vaid südamest. Kirjandite teemad ei olnud ette antud, vaid sündisid vestlustest, unistustest ja isiklikest seostest. Mina polnud küll konkreetset teost lõpuni lugenud, aga olin selle autori maailmas elanud — tema mõtted olid mulle tuttavad nagu vanad sõbrad.

Lisaks suurele kooliraamatukogule oli mul ka veel suurem kodune raamatukogu. See oli minu aaretekamber. Kool ei nõudnud, et loeksin kindlat raamatut, vaid julgustas mind jagama seda, mida olin ise avastanud. Kirjutamine ei olnud hindamise objekt, vaid eneseväljenduse vorm. Kui ütlesin õpetajale, et soovin kirjandit kirjutada, naeratas ta ja vastas: „Kirjuta, sest sul on alati midagi öelda.“

Hindeid selles koolis ei antud numbrites, vaid iseloomustustes. „Särav mõtlemine“, „julge vaatenurk“, „südamlik seos“ — need olid tagasiside vormid, mis aitasid õpilastel mõista oma tugevaid külgi. Õpetajad ei hinnanud nägusid, vaid hingesid. Ja vanus? See oli lihtsalt number. Meie koolis õppisid koos lapsed, noored, täiskasvanud, pensionärid ja surnute hinged. Üks vanaema, kes armastas luulet, istus tihti meie kõrval ja jagas oma mälestusi, mis inspireerisid meid rohkem kui ükski õpik.

Ajalehed ei avaldanud sensatsioonilisi uudiseid, vaid lugusid selle kohta, kuidas haridus ehitab sildu põlvkondade vahel. Meie kool oli koht, kus igaüks oli teretulnud, iga hääl kuuldav ja iga unistus väärtuslik.

Viigihõnguline seis

Mängisin malet. Tundus, et mäng lõppeb viigiga. Aga võisin ka ajaga võita, sest vastasel oli mõtlemisaega alles veerand tundi ja minul üle poole tunni. Kavatsesin viiki pakkuda, aga unustasin selle igal käigul ära. Viigi pakkumine oleks olnud ohtlik, sest vastane oleks võinud selle tagasi lükata ja see oleks võinud minu tuju rikkuda. Laual oli nuppe, millel ei olnud erilist mõtet. Küsisin kohtunikult, kas saab anda tuld, lastes nupul paja ülemiselt servalt põhja kukkuda. Kohtunik hakkas küsimust uurima, aga ei pannud selleks ajaks minu kella seisma. Lõpuks vastas kohtunik, et niiviisi tuld anda ei saa. Aga ta oli kulutanud nii palju minu mõtlemisaega, et nüüd oli seda mõlemal mängijal võrdselt veerand tundi. Sellises olukorras ei pruukinud vastane enam viigipakkumist vastu võtta ja võisin ise ajaga kaotada.

Idüll

Unenäotöötlus tehisintellekti Copilot kaasosalusel:

Oli vaikne nädalavahetus, päike sädeles läbi maleklubi akna, ja malekell tiksus tasa nagu vana seinakell vanaema majas. Turniir oli alanud, ruumis valitses keskendumine ja rahu. Olin näinud elus palju maleturniire, kuid see tundus endiselt eriline — võibolla sellepärast, et vaatasin, kuidas mu vend mängis.

Maletrennis oli mul olnud mitu venda, malekaaslasi, kellega jagasime käike ja võite, kuid sel turniiril istus laua taga ainult üks. Seis laual oli kinnine, nagu suveõhtu, kus tuul ei liigu ja lehed ei kahise. Vend alustas rünnakut kuningatiival — alati on kuningatiivaks sama tiib, kuigi kuningas ise eksleb vahel pika vangerdusega liputiivale.

Kui vend tahtis etturiga kaks ruutu edasi astuda, ütlesin talle, et ettur ei tee sellel kaugusel kahte sammu korraga. Vend peatus, pani etturi ühe ruudu võrra tagasi. Silmad olid märjad, aga käsi kindel — ta asetas nupu täpselt ruudu keskele, nagu oleks see olnud taldrik vanaema laual, kuhu asetatakse pirukas.

Mulle meenus, et kõrvalt ei tohi õpetada. See polnud enam meie kodune mäng, vaid võistlus. Olin kunagi vennale käike õpetanud, aga praegu tuli mängida reeglite järgi.

Partii lõppes hetkel, mil ma ei vaadanud. Pilk eksles kuhugi kaugusse, mõtted uitasid eelmise päeva radadel. Keegi küsis, kuidas seis lahti läks. Ma ei teadnud. Lõppmängudes ju kipubki seis hõredamaks jääma, nagu hajub udu hommikul järve kohal.

Kihutaja oli vist võitnud. Ta võitis sageli. Ülikonnas, aga liigutused kiired, justkui tuul, mis libiseb üle viljapõllu. Minu liigutusi oli vahel aeglasteks nimetatud, aga vahel öeldi, et ka mina oskan olla kiire. Mõtlesin, et arvuti on küll inimesest kiirem, aga mõnes mõttes aeglane — sest selle loomiseks kulus sajandeid. Inimeste esimesed mängud lõppesid varem. Pikk ajalooperiood on nagu suvepäev, lühike nagu talvepäev.

Tehisjärv

Saarekaitsjad

Käis sõda ja kaitsesime ühte saart. Olime sunnitud järjest taganema. Lõpuks oli meie käes vaid tükike saarest. Siis võeti see ka käest ära, aga mina hüppasin merre ja pääsesin põgenema. Ujusin põgenedes mööda jõge. Mind eriti ei püütudki kinni võtta, sest teised olid ka okupatsiooni vastu. Piki jõekallast varitses mind küll palju politseinikuid. Tulin veest välja ning põgenesin läbi majade ja nende akende. Ühes hoones tegin vist vea, mida olin teinud varemgi, et läksin umbteele.

Ilusad tänavad

Mõtlesin, et valiks endale uued lemmiktänavad. Kõndisin neil tänavatel ja mõtlesin, et need on küll ilusad, aga vanad lemmiktänavad on veel ilusamad. Mõtlesin, et kuidas on see võimalik, et meie kooli tänaval on vähe liiklust, kui koolis käib palju inimesi. Aga põhiliiklussoon on Vaksali tänav, mõned sõidavad sinna ja tulevad sealt jala kooli.

*

Toimetasin "Eesti ajaloo" uut köidet. Öeldi, et see on kõigist senistest köidetest parem. Mulle tundus ka nii. Sellest hoolimata joonisin vigade parandamiseks väga palju asju alla. Keeletoimetaja võis minuga pahandama hakata, et ma teen liiga palju parandusi. Oleksin vastanud, et need ei ole ju suured vead, mida ma parandan. Mul läks arvutis järg käest ja püüdsin pilti õigesse kohta tagasi kerida. Keeletoimetaja küsis oletatava poolelijäämiskoha kohta, miks siin selline märkus on. Seletasin, et mul läks vahepeal järg käest. Keeletoimetaja ütles, et õnneks ei jõudnud ma vigu parandada.

Etturitsenter

inimene – arvuti
1. e4 Rf6 2. e5 Rd5 3. c4 Rb6 4. d4 d6 5. f4 Rc6 6. d5 Ra5 7. b3 c5 8. Od2 Rd7 9. e6 fe 10. de Rf6 11. f5 g6 12. Od3 Og7 13. Rc3 Rc6 14. Rf3 0-0 15. fg Oe6 16. gh+ Kh8 17. Rh4 Re5 18. Rg6+ Rg6 19. Og6 Rg4 20. Le2 Oe5 21. Vf1 Vf1+ 22. Lf1 Rh2 23. Lf2 Lf8 24. Lf8+ Vf8 25. 0-0-0 Vf2 26. Oe4 Og4 27. Vh1 Rf1 28. Oe1 Of4+ 29. Kb1 Rd2+ 30. Od2 Od2 31. Rd5 Ve2 32. Of3 Of3 33. gf Ve6 34. Rc7 Ve1+ 35. Ve1 Oe1 36. Rd5 Oh4 37. Kc2 Kh7 38. Kd3 Kg6 39. Ke4 e6 40. Rc7 Kf6 41. Rb5 d5+ 42. cd a6 43. Rc7 ed+ 44. Rd5+ Ke6 45. Rf4+ Kd6 46. Rd3 b5 47. f4 c4 48. bc bc 49. Re5 Kc5 50. f5 Kb4 51. Rc6+ Kb5 52. Rd4+ Kc5 53. Re6+ Kb4 54. Ke5 Og3+ 55. Kd5 Oh4 56. Rd4 c3 57. Rc2+ Kb5 58. Kd4 Of6+ 59. Kd3 Kc5 60. Re3 a5 61. Rg4 Od4 62. f6 Kd5 63. f7 Og7 64. Rf6+ Ke6 65. Re4 Kf7 66. Rc3 Ke6 67. Re4 Oh8 68. Kc4 Ke5 69. Rc5 Of6 70. Kb5 Oe7 71. Rb7 a4 72. Ka4 Kd5 73. Ra5 Kc5 74. Rb3+ Kb6 75. Rc1 Kc5 76. Rd3+ Kc4 77. Rb2+ Kc3 78. Rd1+ Kc2 79. Re3+ Kb2 80. a3 Oa3 viik. Valgel jäi 2 tunnist mõtlemisajast alles 1 tund 27 minutit 48 sekundit, mustal 1 tund 58 minutit 40 sekundit.

Näopilte

 

Raamat tagasi

Ühe naise lähedusesviibimine pani mind jalaga vehkima. Ma ei mäletanud, kas ma olen abielus selle naise või ühe teisega. Võibolla olin mõlemaga. Üks laps arvas, et endiselt sellega.

*

Räägiti, et K. Ehinil on lisaks kirjutamisandele ka kunstianne. Lisati, et kunstiande kindlakstegemisel peetakse IQ teste mõttetuteks. Olin laenanud Lauri K. käest ühe raamatu ja nüüd lubasin selle talle tagastada. Läksin võtsin selle oma kirjutuslaualt raamatuvirna alt. Ütlesin, et mul pole see küll läbi, aga kui kohe ei tagasta, siis hiljem läheb meelest. Rääkisin ühest teoreetilisest küsimusest.

Ungari keele sihituid tegusõnu

1) Olevik.

Mina ootan – várok.

Maises elus viiruk.

 

Sina ootad – vársz.

Õieta veel vars.

 

Tema ootab – vár.

Tal meres oma saar.

 

Meie ootel – várunk.

Ma teiste hulgas taarun.

 

Teie ootel – vártok.

Ülistab teid paatos.

 

Nemad ootel – várnak.

Nad korjavad me taarat.

 

2) Lihtminevik.

 

Olin ootel – vártam –

kui välja ilmus Saatan.

 

Olid ootel – vártál.

Nüüd tunni koht on suur saal.

 

Oli ootel – várt –

ja tõtt tal rääkis kaart.

 

Ootasime – vártunk –

ja makil mängis väärtpunk.

 

Ootasite – vártatok,

kui juttu ajas kaarnanokk.

Nad olid ootel – vártak –

kui ees neil seisis rännak.

Vaimuliku mõtted

Käis maleturniir. Vaatasin pealt, kuidas vend mängib. Seis oli üsna kinni aetud, aga vend asus kuningatiival rünnakule. Kui ta tahtis ühte etturikäiku teha, siis ütlesin kõrvalt, et ta ei saa teha etturiga kahte sammu korraga, ta peab tegema ühe. Vend hakkas nutma, aga pani etturi ühe ruudu võrra tagasi. Ütlesin, et ma ei tohi kõrvalt õpetada, mul läks meelest. Mäng lõppes ajal, kui ma lauda ei vaadanud. Mult küsiti, kuidas seis lahti läks. Vastasin, et ei tea. Vihmand oli vist võitnud. Kiideti, et Vihmand kannab küll ülikonda, aga teeb kiireid liigutusi.

*

Istusime saalis. Isa esines. Kui ta lõpetas, kiitis vaimulik, et isal on Jeesuse juuksed. Mõtlesin, et selle ta jätab mainimata, et kõik isa luuletused ei ole Piibliga kooskõlas. Vaimulik jätkas, et mõned küll loevad Piiblit, aga ei pane seda endale otsaette. Vaimulik nõudis, et Piibel tuleb panna endale meelekohta, laubale ja mujale. Ühe saalis viibiva tüdruku kohta ütles ta, et ta ei tea, kas see on meie perekonnaliige. Mul oli olnud ürituse alguses vähe riideid seljas, aga olin neid endale kõne ajal selga juurde pannud.

Hoonest hoonesse

Lugesin Kirjandusmuuseumis. Lähenes sulgemise kellaaeg ja valmistusin sealt lahkuma. Sain pahandada, et võtan iga kord ühe ja sama köite. Kasutasin seda teise köite peal raskusena. Ütlesin, et võibolla ma peaks võtma mõne muu köite. Läksin ülikooli õppehoonesse. Seal olid üliõpilased kogunenud koridori eksamit ootama. Üks poiss ütles, et tal on mitmeaastase vaheaja järel depressioon, seetõttu ta eksamiks ei õppinud. Minul oli elus olnud ainult üks depressioon. Läksin ühte kabinetti. Seal räägiti, mida ma tegema pean.

Raha ei saja maha

Petis seadis lõksu, sest petis tahtis raha.
Teie ärge tehke nii, see teguviis on paha.
Elamiseks inimene raha siiski vajab,
vaesus vahel ausa elu plaani nurja ajab.
 
Kirjutasin raamatu, mis tundus väga tore.
Ajalehes pahandati: väärtust sel ei ole.
Raha ei toond sisse see tähtis tunduv töö.
Igaüks ei varasta ja igaüks ei söö.

Raamatuotsija

Olin koolis. Minu juurde tuli üks noorem poiss ja küsis, kust ühte raamatut saab. Vastasin, et kui seda ei ole kooliraamatukogus, siis saab seda suurest raamatukogust. Vähem tõenäoline, et seda on praegu raamatupoes. Mul on vist kodus ka selle autori raamat ja ma saan sealt tuua. Ei, ma ajasin segi, mul on üks eesti autor, kellel on samasugune perekonnanimi, nagu on vajaliku välismaa autori eesnimi. Poiss andis mulle oma telefoninumbri, et ma saaks talle helistada, kui ma raamatu leian. Mõtlesin, et võibolla peaks küsima ka poisi nime, et teaks, keda telefonile kutsuda. Siis nägin, et nime küsida ei ole vaja, sest see on talle käe peale tätoveeritud.

Praegune laineala

Vaatasin pealt ühte malepartiid. Valgetega mängija sai vist lippu minema hakata. Selle asemel hakkas ta kuivatama malelaual olevat vedelikulompi. Esimesel käigul kastis ta käsna ainult lompi sisse, aga ei hakanud hõõruma, oletades, et muidu ta teeks korraga üle ühe käigu. Kui mäng katkestati, ütlesin sellele mängijale, et ta saab võita. Mõtlesin, et saan ka ise oma mängu võita. Siis taipasin, et mõlemad mängud on juba lõppenud, see mängija võitiski ja mina tegin viigi.

*

Võtsin raadioaparaadi ja keerasin nupu lainealale, kus mäletasin nüüd asuvat Ameerika Häält. Saade käis. Rääkis üks naine. Ütlesin: "Tuttav hääl." Vahepeal katkes hääl ära. Selle taastamiseks tõmbasin antenni välja.

Järelkirjand

Istusin koolitunnis. Olin eelmisest selle aine tunnist puudunud. Siis olid teised kirjutanud kirjandit ühe kirjaniku kohta. Ma polnud selle autori kohustuslikku teost lõpuni läbi lugenud, aga olin seda autorit elus nii palju lugenud, et mõtlesin, et ma oskaksin tema kohta kirjandi kirjutada. Ja isegi kui ma saan halva hinde, on kirjutada ikkagi hea. Teatasin õpetajale, et soovin kirjandit kirjutada. Õpetaja ütles, et ta võtab mul ühe väljendi eest hinde alla. Minu meelest selle eest oleks hinne pidanud minema hoopis üles.

Vene avang

arvuti – inimene
Käikude tagasivõtmisega.
1. e4 e5 2. Rf3 Rf6 3. d4 ed 4. e5 Rd5 5. Ld4 c6 6. Oc4 Rb6 7. Og5 Oe7 8. Oe7 Le7 9. Od3 d5 10. Rc3 Oe6 11. 0-0 R8d7 12. Lf4 h6 13. a3 g5 14. Lg3 g4 15. Rd4 h5 16. f3 h4 17. Lf4 gf 18. Rf3 h3 19. g3 0-0-0 20. b4 Vdg8 21. Rd4 Vg4 22. Le3 Vhg8 23. Kh1 Rc4 24. Oc4 dc 25. Rf5 Of5 26. Vf5 V8g5 27. Vaf1 Vf5 28. Vf5 f6 29. La7 Lh7 30. La8+ Kc7 31. La5+ Kc8 32. e6 Rb6 33. Vf6 Vd4 34. Vf8+ Vd8 35. Vd8+ Kd8 36. Lb6+ Kc8 37. Lf2 Lh6 38. Le2 Lc1+ 39. Ld1 Le3 40. Ld7+ Kb8 41. Ld8+ Ka7 42. La5+ Kb8 43. Ld8+ Ka7 44. Ld1 Le6 45. a4 Le5 46. Lg1+ Ka8 47. Lf1 Lc3 48. Lh3 Le1+ 49. Kg2 Le2+ 50. Kg1 Le3+ 51. Kg2 Le2+ 52. Kg1 Lc2 53. Lc8+ Ka7 54. Lf8 Lb1+ 55. Kg2 La2+ 56. Kh3 Lb3 57. Lc5+ b6 58. Lc6 Lb4 59. Ld7+ Ka6 60. Lc6 Ka7 61. Lc7+ Ka8 62. Lc8+ Ka7 63. Ld7+ Kb8 64. g4 Lb3+ 65. Kh4 Ld3 66. Lb5 Ld8+ 67. g5 Lh8+ 68. Kg3 Lc3+ 69. Kg4 Ld4+ 70. Kh5 c3 71. Lb3 Lc5 72. Lg8+ Kb7 73. Le8 c2 74. Le4+ Lc6 75. Lh7+ Lc7 76. Le4+ Ka7 77. h4 c1L 78. Kh6 Ld6+ 79. Kh5 Lcd1+ 80. Lg4 Lg4+ ja valge sai 102. käigul mati.

Mäng ja sõda

Mängisin malet. Nuppe oli laual juba üsna hõredalt, aga kuningatiival natuke tihedamalt. Alustasin manöövrit, et viia ratsu tsentrile lähemale. Kontrollisin, ega mul midagi niimoodi kaitseta ei jää. Ütlesin, et Itaalia–Etioopia sõjas osales Itaalia sõdureid üle 400 000. Naerdi, et Aafrika riigi vastu nii palju sõdureid vaja läks, aga selgitasin, et Etioopia oli iseseisev riik ja talle tuli kogu maailm appi. Olin analüüsinud malepartiid osaliselt ning riputanud blogisse osalise analüüsi. Nüüd tahtsin analüüsiga jätkata. Läksin selleks meie maja esimesse trepikotta. Aga seal selgus, et need minu avaldatud malepartiid, kus ma polnud ise mängijaks, olid ära kustutatud. Ma ei kontrollinud, kas ka teised, aga ma oletasin, et ainult teiste mängitud, sest nende avaldamist võidi pidada autoriõiguste rikkumiseks.

Suve soojemal poolel

Vahepeal ma kandsin palju aastaid ainult pikki pükse, siis hakkasin uuesti lühikeste pükstega tänaval käima, viimastel päevadel olen nendega olnud ka toas. Need püksid kõige lühemad ei olegi, need on umbes põlvedeni, naised kannavad sageli veel lühemaid. Riietus võib sõltuda nii ilmast kui ka karastusest. Kui ennast külma vastu karastada, siis võibolla see ei suurenda vastupidavust kliimasoojenemisele. Mõnel aastal on olnud suve esimesel poolel põud ja sellele on järgnenud vihm, tänavu oli suve esimene pool väga vihmane, teine pool tuleb võibolla kuivem. Isegi kui sademeid oleks võrdselt, võiks lõpptulemuse otsustada see, kummal poolel on rohkem soojakraade. Enesetunne sõltub ka õhu liikumise kiirusest, kui õhutemperatuur on alla kehatemperatuuri, siis tuul jahutab. Üks aasta oli välisuudistes juttu, kuidas isegi Kanadas kuumenes ilm ka üle kehatemperatuuri. Hing võib olla küll kõrgem kui keha, aga kui keha piinatakse, võib hing sellest välja minna. Teooria järgi võib hing küll teises maailmas edasi elada, aga kui maises elus ei ole jõudnud piisavalt head teha, siis võib hauatagune elu kujuneda teistsuguseks. Ühel korral kirjutati mulle, et väljendit 'head tegema' ei peaks kasutama, sest 'hea' olevat omadussõna, aga minu teada sama sõna võib erinevas kontekstis olla nii omadussõna kui ka nimisõna.